Расписание уроков
Русский язык
Литературное чтение
Английский язык
Русский язык
Тема урока: Описание. Повествование. Рассуждение.
Задачи урока: Повторить пройденное о разных типах текстов.
1. Вспоминаем орфографические правила.
Выполните задания в тетради "Пишем грамотно": с.42 (7), с.43 (8,9)
2.Словарная работа.
Откройте тетради, запишите дату: 29 апреля
Классная работа
Словарь:
Выпишите словарное слово из учебника на с.136. Поставьте ударение, подчеркните орфограмму.
3. Вспоминаем пройденное.
Вспомните, какие типы текстов бывают.
Чем они отличаются?
Проверьте себя:
4. Работа по теме урока.
Выполните упражнение 1 на с.135-136.
(Ответьте на все вопросы к тексту, запишите их в тетрадь.)
Выполните упражнение 2 на с.136:
(запишите заголовок, выпишите из текста образные выражения и сравнения, при помощи которых автор описывает радугу)
5. Домашнее задание
Выполните задания учителя на платформе Яндекс.Учебник
Литературное чтение
Тема урока: Н.Сладков «Весенний гам», А. Барто «Воробей»
Задачи урока:познакомиться с произведениями Н.Сладкова «Весенний гам», А. Барто "Воробей",
учиться находить в тексте средства художественной выразительности –сравнения и эпитеты, узнать, что такое олицетворение.
1. Повторение
Вспомните и назовите произведения Н. Сладкова.
2. Знакомство с произведением Сладкова «Весенний гам»
Вспомните, о каких звуках природы говорится в сказке Дудочкина «Почему на свете жить хорошо"
Сегодня мы познакомимся ещё с одним произведением Николая Сладкова.
Откройте в учебнике с.127, прочитайте заголовок.
Как вы понимаете, что такое «гам»? Подберите синонимы, чтобы объяснить значение этого слова.
В толковом словаре Ожегова дается такое объяснение: гам – это беспорядочный гул
голосов, крики.
Прочитайте произведение. Определите, к какому жанру оно относится. Ответьте на 1 и 2 вопрос из учебника.
Какие средства художественной выразительности использовал автор?
Вспомним, что такое ЭПИТЕТ.
Найдите предложение, в котором описывается гром. Какой признак подобрал автор, чтобы мы ярко представили гром?
Проверьте себя: Грянул весёлый майский гром – всему живому языки развязал.
Найдите предложение, в котором описываются дождевые капли. Какой признак подобрал автор, чтобы мы их ярко представили?
Проверьте себя: Давно пронеслась гроза, но на берёзах с листика на листик, как со ступеньки на ступеньку, прыгают озорные дождевые капли.
Вспомним, что такое СРАВНЕНИЕ.
С кем сравниваются сухие листья?
Проверьте себя: Даже перезимовавшие на земле скрюченные листья сухие ожили: то шмыгают и шуршат по земле, как мыши, то вспархивают, как табунки быстрых птиц.
Выполним задание №3 в рабочей тетради (с.75) и познакомимся еще с одним средством
художественной выразительности – ОЛИЦЕТВОРЕНИЕМ.
Проверьте себя: Давно пронеслась гроза, но на берёзах с листика на листик, как со ступеньки на ступеньку, прыгают озорные дождевые капли. Повисают на кончике , дрожа от страха, и, сверкнув отчаянно , прыгают в лужу.
3. Знакомство с произведением А.Л. Барто «Воробей»
Прочитайте произведение. Определите, к какому жанру оно относится.
Ответьте на 1,2 и 3 вопрос из учебника.
4. Закрепление
Выполните задания в рабочей тетради к произведению Сладкова «Весенний гам»
с.74 №1,
с.75 №2.
Выполните задания в рабочей тетради к произведению Барто «Воробей».
5.Домашнее задание: с.129 вопрос 3 (отсылать не нужно)
